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结论：不给糖果可(kě(🙆) )能(😂)会引发(🏉)孩子们的混乱和捣(🛠)乱行为，但我(🚈)们可(📞)以通过提(tí )供替代品和健(jiàn )康零食、改变(😀)奖励机制(🌴)以(🌧)及进行沟通和教育来解(🍭)决这个(🌡)问题。家长和教育者也应该(🐡)意(yì(〰) )识到糖果对孩子们的影响，并(😳)适当(dā(💨)ng )控(🐿)制他(😚)们的糖(👤)(táng )果摄入量。这(zhè )样(yàng )可以(yǐ )帮助孩子(zǐ )们建立良好的饮(yǐn )食习(⏮)惯和行(🎚)(há(🚠)ng )为(♿)规范。

显(🤣)然，这也是原作吸引人的地方，尤其当(🎞)动(dò(🏪)ng )画直(🈳)接面对小朋(pé(🎬)ng )友时(☔)，那(nà )种可以用自己(jǐ )身边就有的玩具获(🏁)取超能力的设定，实在是非(fēi )常的吸引人，毕(bì )竟(👋)(jì(😔)ng )大(🌇)家小(🏗)的时候恐(💼)怕都有很多拥有超(chāo )能力的幻想吧，而机器猫(mā(🍅)o )的出现，在一定(☕)程度便是(😡)满(🎒)足了这(🕟)样的想象，而(ér )且是以一(🗜)种(zhǒng )更加实在和具象化(🚮)的(🛁)方(🥨)式。